五會(huì )作文的教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方法就是站在家長(cháng)的立場(chǎng)上出發(fā)的。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩本書(shū)，兩個(gè)班，多交兩期學(xué)費，絕大多數孩子兩期（九個(gè)月）后能把小學(xué)作文和初中記敘文學(xué)好，個(gè)別因為基礎較差沒(méi)有達到理想教學(xué)效果或者晚來(lái)報名耽誤課程的孩子我們會(huì )免費輔導，直到家長(cháng)滿(mǎn)意為止。三十年來(lái)，五會(huì )作文得到了廣大家長(cháng)和學(xué)生的喜愛(ài)。

      五會(huì )作文兩期后的標準是：小學(xué)生在40分鐘之內寫(xiě)出四五百字、用詞準用、語(yǔ)句通順、內容具體、選材恰當、中心明確、重點(diǎn)突出的好文章。初中生在40分鐘內寫(xiě)出七八百字、用詞準用、語(yǔ)句通順、內容具體、選材恰當、中心明確、重點(diǎn)突出的好文章。如果達不到這個(gè)要求，就是老師沒(méi)教好，你的孩子就要免費再來(lái)學(xué)習。
      

      這種說(shuō)法是不對的。這句話(huà)應該這樣說(shuō)才正確："因為寫(xiě)作方法和積累材料的方法都能在短時(shí)間內學(xué)會(huì )，所以寫(xiě)作水平可以在短時(shí)間內提高，但要想擁有豐富的作文素材和較高的文學(xué)素養，需要長(cháng)年累月的學(xué)習、培養和積累。"我們都知道，作文有自己特殊的性質(zhì)。作文教學(xué)和英語(yǔ)、數理化等科目的教學(xué)是不一樣的。作文教學(xué)實(shí)際就是兩方面的內容：教會(huì )孩子寫(xiě)作方法和教會(huì )孩子積累作文材料。絕大多數孩子可以在短時(shí)間內把各類(lèi)作文的寫(xiě)作方法和積累作文素材的方法學(xué)會(huì )，以后隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，材料的豐富，作文就會(huì )越來(lái)越好。我們老師的任務(wù)就是要在短時(shí)間內把寫(xiě)好作文的本領(lǐng)教給孩子，并不是用兩三年或者更長(cháng)的時(shí)間來(lái)陪伴著(zhù)孩子在文學(xué)的道路上慢慢的成長(cháng)。孩子們掌握了寫(xiě)作方法和積累材料的方法后，通過(guò)以后日積月累的自主學(xué)習，就會(huì )擁有豐富的作文素材和較高的文學(xué)素養。"授之以魚(yú)不如授之以漁"，五會(huì )作文老師采用的是'授之以漁'的教學(xué)方法，教給孩子們的是釣魚(yú)的方法，不是把釣好的魚(yú)送給孩子們。
      

      不同年級的孩子可以在一起學(xué)習作文。因為作文有自己特殊的性質(zhì)，前面我們講過(guò)，作文教學(xué)就是兩方面的內容：寫(xiě)作方法和寫(xiě)作素材。不管是低年級還是高年級，寫(xiě)作方法和積累作文素材的方法都是一樣的。低年級和高年級孩子的區別是：知識面不同、積累的作文材料不同、接受能力不同。因為低年級的孩子年齡小，積累的材料少，接受能力低一些，所以對低年級的孩子可適當降低寫(xiě)作要求，低年級的小同學(xué)可寫(xiě)出三四百字的作文。因為高年級的孩子接受能力強一些，積累的材料多一些，高年級的大同學(xué)可寫(xiě)出五六百字的作文，初中生可寫(xiě)出七八百字的好作文。所以，不管大同學(xué)還是小同學(xué)，只要沒(méi)有掌握寫(xiě)作方法，就要在基礎班學(xué)習寫(xiě)作方法，如果缺少寫(xiě)作材料，就要在班學(xué)習積累運用寫(xiě)作材料。