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打破傳統作文教學(xué)，開(kāi)創(chuàng )作文教學(xué)新時(shí)代！
傳統作文教學(xué)存在的弊端
我們都知道，作文教學(xué)其實(shí)很簡(jiǎn)單，一點(diǎn)也不復雜，是人為的把作文教學(xué)搞復雜了。作文這門(mén)學(xué)科有自己特殊的性質(zhì)，它不同于其他學(xué)科的教學(xué)，作文的核心內容就是兩個(gè)方面：方法和材料。大家想一下，如果學(xué)生會(huì )了各類(lèi)作文的寫(xiě)作方法，再擁有了大量的寫(xiě)作素材，文章不就寫(xiě)好了嗎？而且寫(xiě)作方法和積累材料的方法##可以在短時(shí)間內學(xué)會(huì )，以后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，材料的積累，素材會(huì )越來(lái)越豐富，作文就會(huì )越來(lái)越精彩。
現在社會(huì )上絕大多數作文品牌把作文教學(xué)搞得太復雜太細化，他們大都按年級分班教學(xué)作文，為此，各種作文品牌編寫(xiě)出了一套套從一年級到五年級甚至到初中各種各樣的作文培訓教材，給家長(cháng)、孩子及加盟校造成了一種作文難學(xué)難教、作文知識高深莫測的神秘現象。他們把作文知識分解后穿插在各個(gè)年級中進(jìn)行教學(xué)，##終目的是想通過(guò)不斷續班來(lái)賺取更大的利潤。這種傳統的作文教學(xué)模式有一個(gè)明顯的弊端，就是把作文教學(xué)的戰線(xiàn)拉的太長(cháng)了，超過(guò)了大多數家長(cháng)和孩子對學(xué)習作文時(shí)間的接受能力，脫離了廣大家長(cháng)和孩子對作文教學(xué)的實(shí)際需求。因為沒(méi)有一個(gè)孩子喜歡用兩三年甚至更長(cháng)的時(shí)間來(lái)參加作文培訓，也沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)很樂(lè )意地拿出兩三年的培訓費支持孩子學(xué)習作文。
如果你到周?chē)淖魑呐嘤枌W(xué)校和家長(cháng)、學(xué)生交流一下，就會(huì )發(fā)現一種普遍的現象：能夠堅持學(xué)作文超過(guò)一年的學(xué)生非常少，大部分孩子學(xué)完兩期就不想學(xué)了，所以，絕大多數家長(cháng)迫切希望有一種新的作文模式和方法能讓孩子一年之內把作文學(xué)完學(xué)好�？梢�(jiàn)，這種按年級不斷續班兩三年還學(xué)不完的傳統作文教學(xué)模式?jīng)]有得到大多數家長(cháng)的##，一旦好的教學(xué)模式出現，這種陳舊的傳統作文教學(xué)模式注定會(huì )遭到市場(chǎng)的淘汰。
實(shí)際上這種傳統的作文教學(xué)模式表現出來(lái)的生源危機早已非常明顯，如果你到那些已經(jīng)加盟開(kāi)辦的作文培訓學(xué)�？疾煲幌�，你就知道他們的經(jīng)營(yíng)狀況了。一個(gè)作文培訓學(xué)校作文班少的有五六個(gè)孩子，多的有十幾個(gè)，一個(gè)超過(guò)20個(gè)孩子的作文班極為罕見(jiàn)。如果一個(gè)作文班的人數不超過(guò)20人，支付了各種費用后，培訓學(xué)校是沒(méi)有多少利潤可賺的，這樣的作文培訓學(xué)校在我們周?chē)缺冉允�。由于作文培訓學(xué)校生源不足，他們有的慘淡經(jīng)營(yíng)，有的只好再增設其他學(xué)科，真正靠作文培訓賺錢(qián)的學(xué)校是不多的。一個(gè)孩子不喜歡學(xué)、家長(cháng)不支持學(xué)、培訓學(xué)校不賺錢(qián)的作文教學(xué)模式已經(jīng)不適應當今社會(huì )的發(fā)展，失去了家長(cháng)的支持也就失去了市場(chǎng)。預計不久的將來(lái)，那種從低年級到高年級不斷續班制的傳統作文教學(xué)模式將成為歷史。
市場(chǎng)決定需求 質(zhì)量決定發(fā)展 眼光決定未來(lái)
